Sangmu Middle School

Name: Sangmu Middle School
Address: 142 Uncheon-ro, Sangmu 2(i)-dong, Seo-gu, Gwangju, South Korea, Gwangju, Korea

4/5 ★ 기반으로 4 리뷰

Contact Sangmu Middle School

주소 :	142 Uncheon-ro, Sangmu 2(i)-dong, Seo-gu, Gwangju, South Korea
핸드폰 :	📞 +88
카테고리 :	중학교 ,
도시 :	Gwangju

142 Uncheon-ro, Sangmu 2(i)-dong, Seo-gu, Gwangju, South Korea

Best Middle school in korea

민	민서김 on Google ★ ★ ★ ★ ★
_	_신라백제고구렷 on Google ★ ★ ★ ★ ★ 교복이 매우매우매우 궁금한데 나와있지 않아서 ;... 교복좀 올려주셨으면 함 Uniforms are very very very curious, but not shown;
진	진주원 on Google ★ ★ ★ ★ ★ 운동장이 넓고 뒤쳔에는 정원이 예쁘게 꾸며져 있음 The playground is spacious and the backyard is nicely decorated.
이	이정주 on Google ★ ★ ★ ★ ★ 1984년 금호지구와 쌍촌동 개발과 함께 설립된 공립중학교다. 개교 후 90년대초까지 한 해 졸업생 수가 600명을 초과할 만큼 엄청난 학생수를 수용하였다. 당시 금호, 쌍촌, 상무지구 등 주변 개발로 인해 폭발적으로 늘어나는 인구유입에 따른 과밀학급 해소를 위해 바로옆에 담장하나 사이로 치평중학교를 설립했다. 이후 2010년대 인구감소와 주변 환경변화로 인해 급격히 학생수가 줄어들어 상무, 치평중 공히 불편한(?) 상황에 처하게됨. 상무중은, 현재 치평중과 더불어 가장 비효율적인 학교배치의 전형으로 꼽히는 불명예(?)를 입고 있다. 이를 해결할 방안은 점진적으로 두학교의 담을 헐고 1교장, 2학교, 2교감 체제로 운영하고 이후 1교장, 1행정실 체제로 학교 통합을 추진해 가는 것을 검토해 볼 필요가 있을 듯 하다. It is a public middle school established in 1984 with the development of Geumho District and Ssangchon-dong. From the beginning of school until the early 1990s, the number of graduates a year exceeded 600. At that time, Chipyeong Middle School was established with a fence next to it to resolve overcrowded classes caused by the explosive influx of population due to the development of surrounding areas such as Kumho, Ssangchon, and Sangmu District. Since then, the number of students has rapidly decreased due to the decline of the population and changes in the surrounding environment in the 2010s, leading to an uncomfortable (?) situation for both the executive and the public. The executive director is currently wearing a disgrace (?), which is regarded as one of the most inefficient school arrangements along with Chipyeongjoong. As a solution to this problem, it is necessary to consider gradually breaking down the walls between the two schools, operating the system as one principal, two schools, and two vice-principal systems, and then promoting school integration with one principal and one administrative office.